Pilotiniai projektai

augMENTOR bus įdiegtas ir nuodugniai išbandytas keturiuose realiuose bandomuosiuose projektuose, kurie bus vykdomi įvairiose švietimo ir mokymo įstaigose.

3

Naujos technologijos suaugusiųjų švietimo ir mokymosi visą gyvenimą aplinkoje

Pagrindinis partneris: Pagrindinis partneris: IASIS, Graikija

Šiuo bandomuoju projektu siekiama spręsti suaugusiųjų švietimo ir mokymosi visą gyvenimą problemas, pavyzdžiui, bus siekiama kelti naujų technologijų taikymo kvalifikaciją, kultūrinių barjerų keliamus iššūkius Graikijos suaugusiųjų švietimo pedagogų srityje. Taip pat bus siekiama įgyvendinti ES suaugusiųjų švietimo darbotvarkėje nurodytus prioritetus:

N

Didinti aukštos kokybės suaugusiųjų švietimo, ypač skaitmeninių įgūdžių srityje, prieinamumą ir paklausą;

N

teikti suaugusiems besimokantiesiems tinkamus informavimo, konsultavimo ir skatinimo metodus;

N

naudojant IRT ir vadinamąsias "antros galimybės" kvalifikacijos programas suteikti žmonėms lankstesnes mokymosi galimybes ir geresnes galimybes mokytis didinant mokymąsi darbo vietoje;

N

Gerinti suaugusiųjų švietėjų mokymą ir bendrą suaugusiųjų mokymosi kokybę.

Inovatyvios mokymo programos pradedantiesiems mokytojams

Pagrindinis partneris: Pagrindinis partneris: UPAT, Graikija

Pastaraisiais metais padedant kurti ir įgyvendinti kursus įvairios mokymosi valdymo sistemos buvo įtrauktos į aukštojo mokslo pedagogiką. Šiuo bandomuoju projektu siekiame ištirti, kaip dirbtinio intelekto technologija gali pakeisti ir toliau plėtoti šias sistemas, ir kaip dinamiškas ikimokyklinio ugdymo mokytojų rengimo ir mokymosi proceso priemonės, įtraukiant visus dalyvius (mokytojus ir (arba) instruktorius, švietimo vadovus ir besimokančiuosius ir (arba) mokinius) padeda įgyti reikiamų įgūdžių, kaip kūrybiškai, kritiškai, kompetentingai ir įtraukiai sugeba naudotis technologijomis.
Šiuo bandomuoju projektu siekiama šių tikslų:

N

Pedagoginės sistemos augMENTOR, skirtos naujoms technologijoms įsisavinti, vertinimas;

N

Priešmokyklinio ugdymo mokytojų mokymosi bendradarbiavimo skatinimas, kritinio/projektinio mąstymo ir kūrybiškumo stiprinimas;

N

Pasiūlymai dėl įvairių politikos formavimo klausimų, susijusių su ikimokyklinio ugdymo mokytojų rengimu.

Aplinkosauginio švietimo programos STEAM ekologinių mokyklų tinklas

Pagrindinis partneris: EASD, Serbija

Šis bandomasis projektas bus įgyvendinamas ir vertinamas pagal STEAM grindžiamas programas, vykdomas Serbijos „Eco-Schools” tinkle, kurį sudaro daugiau kaip 150 švietimo įstaigų, įskaitant parengiamąsias, pradines, vidurines ir profesines mokyklas.
Konkrečiau, šio bandomojo projekto tikslas – pagerinti STEAM ugdymo kokybę ekologinių mokyklų tinkle, skatinant moksleivius susipažinti su naujomis technologijomis Šiuo bandomuoju projektu visų pirma bus:

N

Siekiama sukurti dinamišką klasės aplinką, kad mokymosi rezultatai būtų visapusiškai geresni, kurioje instruktoriaus galimybės sąveikauja su grupės procesu ir elgesiu;

N

sudaryti sąlygas rinkti ir rengti susijusius duomenis ir veiksmus;

N

Skatinti įgyvendinamą veiklą;

N

Plačiai skleisti pasiektus rezultatus;

N

Informuoti politikos formuotojus apie veiksmus, kurių reikia imtis, ir paskatinti juos dalyvauti juos rengiant ir įgyvendinant.

„Pramonės 4.0” technologijų šuolis pilietinės visuomenės sargams ir ES civilinėms misijoms

Pagrindinis partneris: KTU

Naujos technologijos tapo glaudžiai susijusios su valdymo ir politikos kūrimu ir formavimu (pvz., išmanūs miestai, Pramonė 4.0, e. valdžia), tačiau pilietinės visuomenės veikėjai ir tarptautinės organizacijos vis dar atsilieka nuo svarbių technologinių įgūdžių.
Šiuo bandomuoju projektu siekiama ištirti veiksmingiausius metodus, galinčius padidinti ne techninių sričių specialistų efektyvumą mokantis apie Pramonės 4.0 technologijas, pavyzdžiui, dirbtinį intelektą, mašininį mokymąsi, kurie gali padidinti ne techninių sričių specialistų efektyvumą.
Šiuo bandomuoju projektu siekiama šių tikslų:

N

tinkamų pedagoginių metodų, skatinančių nelinijinę valstybės tarnautojų, nevyriausybinių organizacijų ir PVO, atliekančių stebėtojų ir vyriausybinės priežiūros funkcijas, pažangą, kūrimas;

N

Pedagoginės sistemos augMENTOR, skirtos IRT įgūdžių įsisavinimui, vertinimas naudojant kohortas;

N

Naujų technologijų įsisavinimo ES civilinės bendros saugumo ir gynybos politikos (BSGP) misijos nariuose gerinimas;

N

Plataus inovacinių technologijų sąrašo ir atitinkamų įgūdžių, reikalingų joms įvaldyti, saugyklos sukūrimas, kad jas būtų galima naudoti atliekant įvairias stebėtojo ir vyriausybinės priežiūros funkcijas;

N

Mokymosi taksonomijos priskyrimas mokymosi rezultatams, siekiant pagreitinti mokymosi procesus;

N

Rekomendacijų dėl IRT pedagoginių metodų ES civilinėms misijoms teikimas.