Pilotprojekte

augMENTOR wird in vier realen Pilotprojekten, die verschiedene Bildungs- und Ausbildungsbereiche repräsentieren, eingesetzt und ausgiebig getestet.

3

Neue Technologien in der Erwachsenenbildung und im Bereich des lebenslangen Lernens

Federführender Partner: IASIS, Griechenland

Dieses Pilotprojekt zielt darauf ab, wichtige Probleme im Bereich der Erwachsenenbildung und des lebenslangen Lernens anzugehen, wie z. B. die Unerfahrenheit in der Erwachsenenbildung in Griechenland im Umgang mit neuen Technologien sowie verschiedene kulturelle Barrieren, und die in der EU-Agenda für Erwachsenenbildung genannten Prioritäten zu erfüllen, nämlich

N

Erhöhung des Angebots und der Nachfrage nach hochwertiger Erwachsenenbildung, insbesondere im Bereich der digitalen Kompetenzen;

N

Bereitstellung geeigneter Methoden für die Ansprache, Beratung und Förderung erwachsener Lernender;

N

Ermöglichung von flexibleren Lernformen und besserem Zugang für die Menschen durch verstärktes Lernen am Arbeitsplatz, den Einsatz von IKT und so genannte Qualifizierungsprogramme der "zweiten Chance";

N

Verbesserung des Ausbildungsangebots für die Erwachsenenbildung und der Gesamtqualität der Erwachsenenbildung.

Innovative Ausbildungsprogramme für Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst

Federführender Partner: UPAT, Griechenland

In den letzten Jahren wurden verschiedene Lernmanagementsysteme in die Hochschulpädagogik integriert, um die Gestaltung und Durchführung von Kursen zu unterstützen. In diesem Pilotprojekt wollen wir untersuchen, wie KI-Technologie diese Systeme als dynamische Werkzeuge im Ausbildungs- und Lernprozess von angehenden Lehrkräften umgestalten und weiterentwickeln kann, indem alle Beteiligten (Lehrkräfte/ Ausbildende, Bildungsverantwortliche und Lernende/ Auszubildende) mit den notwendigen Fähigkeiten ausgestattet werden, um Technologie auf kreative, kritische, kompetente und integrative Weise zu nutzen.
Konkret verfolgt dieses Pilotprojekt die folgenden Ziele:

N

Bewertung des pädagogischen Rahmens von augMENTOR für die Einführung neuer Technologien;

N

Förderung des kollaborativen Lernens, des kritischen/gestalterischen Denkens und der Kreativität von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst;

N

Vorschläge zu verschiedenen politischen Fragen im Zusammenhang mit der Ausbildung von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst.

MINT-basierte Programme zur Umwelterziehung in einem Netzwerk von Öko-Schulen

Federführender Partner: EASD, Serbien

Im Rahmen dieses Pilotprojekts wird die augMENTOR-Lösung in MINT-basierten Programmen des Eco-Schools-Netzwerks in Serbien eingesetzt und evaluiert, das aus mehr als 150 Bildungseinrichtungen besteht, darunter Vor-, Grund-, Sekundar- und Berufsschulen.
Ziel dieses Pilotprojekts ist es, die Qualität der MINT-Ausbildung im Eco-School-Netz zu verbessern, indem junge Schüler und Schülerinnen dazu angeregt werden, sich mit neuen Technologien vertraut zu machen. Insbesondere wird dieses Pilotprojekt:

N

Eine dynamische Unterrichtsumgebung ermöglichen, in der die Fähigkeiten der Lehrenden mit den Prozessen und dem Verhalten der Gruppe zusammenwirken, um die Lernresultate umfassend zu verbessern;

N

Die Erfassung und Ausarbeitung der zugehörigen Daten und Maßnahmen ermöglichen;

N

die durchzuführenden Aktivitäten fördern;

N

die erzielten Ergebnisse umfassend verbreiten;

N

Die politischen Verantwortlichen über die zu treffenden Maßnahmen informieren und sie dazu veranlassen, sich an deren Gestaltung und Umsetzung zu beteiligen.

Leapfrogging industrieller 4.0-Technologien für zivilgesellschaftliche Wächter und zivile EU-Missionen

Federführender Partner: KTU

Aufstrebende Technologien haben sich tief in die Gestaltung von Regierung und Politik eingegraben (z. B. Smart Cities, Industrie 4.0, E-Governance); zivilgesellschaftliche Akteure und internationale Organisationen hinken jedoch bei wichtigen technologischen Fähigkeiten noch hinterher.
Ziel dieses Pilotprojektes ist es, die wirksamsten Methoden zur Auslösung eines Leapfrogging-Effekts beim Erlernen von Industrie 4.0-fähigen Technologien wie künstlicher Intelligenz und maschinellem Lernen zu untersuchen, die die Effizienz von nichttechnischen Fachkräften steigern können.
Konkret verfolgt dieses Pilotprojekt die folgenden Ziele:

N

Entwicklung geeigneter pädagogischer Methoden, die den nichtlinearen Fortschritt für Staatsbedienstete, NGOs und zivilgesellschaftliche Organisationen fördern, die mit Überwachungs- und Aufsichtsaufgaben der Regierung betraut sind;

N

Bewertung des pädagogischen Rahmens von augMENTOR für die Aneignung von IKT-Fertigkeiten anhand von Kohorten;

N

Verbesserung der Übernahme neuer Technologien durch die Mitglieder der zivilen EU-Missionen im Rahmen der Gemeinsamen Sicherheits- und Verteidigungspolitik (CSDP);

N

Entwicklung einer umfassenden Liste innovativer Technologien und der zu ihrer Beherrschung erforderlichen Fähigkeiten für den Einsatz in verschiedenen Überwachungs- und Aufsichtsfunktionen der Regierung;

N

Zuordnung einer Lerntaxonomie zu den Lernergebnissen, um das Leapfrogging zu systematisieren;

N

Bereitstellung von Empfehlungen zu pädagogischen IKT-Methoden für die zivilen EU-Missionen.